Рустам Курбатов
Что делать школьному учителю истории? Как преподавать этот предмет? Какой ответ дать на заявления главных историков страны, которые каждый день почти рассказывают нам новую историю: то карту 16 века покажут, то расскажут, каких государств не должно быть вообще?
И, самый интересный вопрос, как можно было бы преподавать историю в будущем – лет через десять-двадцать? Поговорим о подходах, которые уже стали реальностью в европейских школьных курсах – когда-нибудь это будет и у нас, надеюсь.
Что такое история? Последние двести лет она была историей власти – написанной властью с одной целью, чтобы ее любили. Спросите у обычного человека, каких людей он считает «историческими личностями» - будет список тиранов. А Какие события считает «великими» - получим список войн, переворотов и присоединений чужих территорий.
Это всё политическая история – История Власти. Давайте составим вместе программу курса другой истории. Четырнадцать встреч – четырнадцать историй. Итогом нашей работы будет программа курса истории, которую мы когда-нибудь сможем применить.
И, самый интересный вопрос, как можно было бы преподавать историю в будущем – лет через десять-двадцать? Поговорим о подходах, которые уже стали реальностью в европейских школьных курсах – когда-нибудь это будет и у нас, надеюсь.
Что такое история? Последние двести лет она была историей власти – написанной властью с одной целью, чтобы ее любили. Спросите у обычного человека, каких людей он считает «историческими личностями» - будет список тиранов. А Какие события считает «великими» - получим список войн, переворотов и присоединений чужих территорий.
Это всё политическая история – История Власти. Давайте составим вместе программу курса другой истории. Четырнадцать встреч – четырнадцать историй. Итогом нашей работы будет программа курса истории, которую мы когда-нибудь сможем применить.
историк
«Прошлое в школе будущего: как преподавать историю в школе?»
Семинар
16 часов
Ребенок в разных культурах: рождение, воспитание, введение во взрослую жизнь. ШКОЛА, КОТОРОЙ НЕ БЫЛО. История образования: кого, как и зачем учить? Идея школы и формы ее воплощения.
Всегда ли была любовь? Любили ли друг друга античные греки и китайцы эпохи Мин? Если да, то как? МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА. Злые языки шутят, что History – это his story. Давайте напишем Her story - Её историю.
А что понимали по «историей» в разные эпохи? Зачем писали летописи и хроники? И почему часто переписывали? КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ВРЕМЕНИ. Часы и календарь в разное время. Начало и конец времен. ОТ КОЛЕСА ДО АЙФОНА. История техники – как она изменила мир?
Дом как факт культуры: традиционный Китай, русская изба, коммунальная квартира и далее. ИСТОРИЯ ЕДЫ. Еда с материальной и семиотической точки зрения. Пищевой рацион, культурные контексты – почему итальянцы едят пиццу, а французы отличают триста сортов сыра?
Представления о загробной жизни в разных культурах – как они определяли земную жизнь человека.
Политическая история: идеи, практики, символы власти. СПРАВЕДЛИВОЕ ОБЩЕСТВО. История социальных идей: Античность, Китай, Средние века, эпоха Модерна. Как должно быть устроено общество и все ли люди равны друг другу?
Что считали Красивым в разных культурах.
Идеал Человека в разных культурах. Введение в этику. ЧЕМ «МЫ» ОТЛИЧАЕМСЯ ОТ «ДРУГИХ»? Язык, родство, религия, этничность, место проживания – как в разные эпохи проводили границу между своими и чужими.